现代留学和唐朝有什么区别
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本文目录
[One]、留学生一词是怎么来的
〖One〗、留学生一词来自于我们的邻国日本，而这个词诞生的年代，正是中国封建王朝的巅峰唐朝。
〖Two〗、早在隋朝时，日本的圣德太子就派遣了小野妹子来到隋朝洛阳，与中国建立外交关系。在之后的十几年时间里，日本派遣了5次“遣隋使”来到中国，在遣隋使来到中国之时，日本还特地派遣一些学生来到中国学习中国的文化。
〖Three〗、这些来中国学习的学生中，又分为两类。一类是“留学生”，另一类则是“还学生”。留学生是指那些来中国学习后，就留在中国的学生；而还学生则是指那些跟着使者来到中国，并学习一段时间后，跟着使者回到日本的学生。
〖Four〗、然而随着时代的发展，留学生一词也发生了改变，变为在外国学习、研究的学生。
〖Five〗、由于唐朝时期，中国国力的强盛，所以周边的邻国纷纷派遣“留学生”来中国学习。一开始，外国要派遣留学生来唐，需要经过唐朝廷的同意，而且还有限定的名额。这个名额随着大唐国力的变化而变动，在开元盛世期间，唐朝接受的留学生达到5000多个，而到了唐朝末期，则仅剩600多人。
〖Six〗、这群留学生来到唐朝后，则被安排进入国子监进行学习，分别学习国子学、太学、四门学、律学、书学和算学，六门学科。各个留学生所学的科目当然也不尽相同，但是所学的内容和唐朝的学生是完全一样的。那么这些留学生听不懂中文怎么办？那只能靠留学生自己努力了，国子监的老师是不会给他们开小灶，更不会特别提供“学伴”。
〖Seven〗、当然这些留学生也拥有参加科举的权力，而且能考中进士，也会获得当官的机会。这些特殊的进士，又被称为“宾贡进士”。不过很多人在学完知识后，会选取回国发展，唐朝也不会多加阻拦。
〖Eight〗、除了包吃包住之外，唐政府是不提供额外开支的。也就是说，这些留学生得自己掏腰包买书，要知道当时的书籍可是很珍贵的。
〖Nine〗、所以说唐朝对于留学生的管理，给我们留下了很好的例子，没特权，没学伴。这些留学生也都是因为仰慕大唐的文化前来，不是为了一些利益。
[Two]、大唐文明对现代生活有什么影响
鉴真东渡和玄奘西游反映了唐朝对外文化交流的“兼容并包、泽被东西”的特点。具体特点：
〖One〗、唐朝对外交往的范围更加广泛，出现前所未有的盛况。
〖Two〗、同亚洲国家的交往最密切。唐朝是亚洲文化的中心。
〖Three〗、唐朝的对外交往促进了世界文明的进步，对外交往的形式有使节往来、派遣留学生、技术交流、宗教来往、艺术交流等多种形式。
〖One〗、唐朝政权的强大，政治环境的稳定。
〖Five〗、唐朝长安是一座世界性的大城市，是亚洲各国经济文化交流的中心。影响：唐朝的对外关系使唐朝在政治、经济和文化对世界产生了重要影响，促进了亚洲乃至世界文明的进步；同时通过对外交往，唐朝也学习了当时世界上许多最先进的文化科学技术，进一步促使唐朝经济文化的繁荣，也丰富了人民的经济文化生活。[One]、唐朝中外文化交流具有区域性特点，向东与朝鲜日本联系紧密，向西与中亚各国密切联系。并间接与阿拉伯地区有所交流。
[Two]、唐朝作为地区文化中心，以经济文化输出为主，成为朝鲜和日本效法的榜样，日本曾经多次派遣遣唐使，到中国进行经济文化交流。
造纸术也在唐朝经阿拉伯人传入欧洲，并充当东亚和西亚的中转站，起到连接和枢纽作用。
佛教就是经由中国传播到朝鲜和日本。
[Three]、唐朝统治者胸襟开阔，包容异质文化，长安成为世界性大都市，接受了许多异域文化，波斯、大食和胡人纷纷定居长安，并影响了中国人的生活方式。形成了文化交流的繁荣景象。
[Three]、我国留学生一词来源于什么朝代
唐朝时，日本政府为了吸取中国的先进文化，曾多次派遣唐史来中国。遣唐使团是外交使节，在中国停留的时间不能过长，因而难以更好地吸取中国的先进文化。所以日本政府从第二次派遣唐史起，就同时派遣“留学生”和“还学生”。所谓“留学生”就是当遣唐使等回国后仍然留在中国学习的学生，“还学生”则在遣唐使回国时一起回国。后来，“留学生”这个词就一直沿用下来，其语义也有了变化发展：凡是留居外国学习或研究的学生，都称作“留学生”。
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